Untitled Document

II этап урока - пойск нового способа действия

Решение проблемы

Действия учителя

Действия детей

Замечания

?	Как вы думаете, удалось ли гномикам решить свою проблему? И если удалось, то как?

Молодцы! Вы нашли замечательное решение. Давайте выберем мерку е₃ .

Дети высказывают свои предположения, версии решения проблемы. Все версии обсуждаются, и формулируется вывод:

Если величина очень большая, и мерка е₂ мала, нужно выбрать мерку е ₃ .

Детям предлагается на выбор три кастрюли. Они выбирают самую большую из них (2л.)

е₃ /e₂=10

Значит, подойдёт. Сразу же пробуют работать с ней и убеждаются, что процесс измерения займёт теперь всего несколько минут.

Знаковая фиксация способа решения

Теперь мы знаем , что с помощью мерки е₃ можем измерить даже очень большой объём.

Но давайте вернёмся к заданию, которое Варвара дала гноммикам: она просила выяснить, на сколько кустиков хватит удобрения.

?	Сколько разрядов будет в результате измерения, если величина измерялась с помощью трёх мерок.

?	Тогда где же будет записываться количество третьих мер в каждой форме записи?

Разрядов должно быть 3, так как каждый из них будет сообщать количество "своих" мерок:

I р. - е₁

IIр. - е₂

IIIp. - e₃

- Используется записи из задания №1, которые мы оставили на доске.

1).

III	II	I
	3	5

2). 35₈

3). A/e₁ = 8*3+5

Дети обосновывают свой выбор.

?